2017-03-14 11:37 教師考試網 http://www.lsdhk.com/ 作者：孫亞非 來源：未知
1.認知同化論的代表人物是奧蘇伯爾。
2.多血質的神經過程的特征是強、平衡、靈活。
3.頓悟說的奠基人是苛勒。
4.提出“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號的現代教育派的代表是杜威。
5.操作性條件反射的核心是強化。
6.義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高多民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。
7.一份教案的核心是設計教學進程。
8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。
9.教師的教育專業素養除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
10.新課程倡導的學習方式有：自主學習、合作學習、探究學習。
11.教學不是知識傳遞，而是知識的處理和轉換。
12.教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為特定的教學服務的。
13.創造性思維的核心是發散思維。
14.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是夸美紐斯。
15.義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。
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（編輯：孫亞非）
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