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                                      教師資格小學數學面試說課稿:解比例

                                      2018-12-12 16:50 教師考試網 http://www.lsdhk.com/ 作者:宗美琦 來源:未知

                                      【導讀】教師資格小學數學面試說課稿:解比例

                                      一、說教材

                                      1、教學內容:人教版小學數學第十二冊第三單元第三課時的教學(課本35頁,例題2、例題3、及做一做。)

                                      2、教材分析

                                      《解比例》教學設計緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開,較好的體現了教師的主導作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會,從而受到了良好的教學效果。

                                      3、教學目標:

                                      根據大綱要求和教材的特點,結合六年級學生的實際水平,確定以下教學目標:課時教學目標分三個圍度:

                                      (1)、認知:使學生認識解比例的意義,學會應用比例的基本性質解比例。

                                      (2)、能力:使學生進一步鞏固比和比例的意義,進一步認識比例的基本性質。

                                      (3)、情感:培養學生良好的學習習慣。

                                      4、教學重難點:根據教材的安排特點,和本節課的教學內容確定以下教學重難點1、認識解比例的意義。2、應用比例的基本性質解比例。

                                      5、說教法:

                                      根據本節教材內容和編排特點,為了更好地突出重點,突破難點,按照學生的認知規律,遵循教師為主導,學生為主體,訓練為主線的指導思想,主要讓學生在“計算——觀察、比較——概括——應用”的學習過程中掌握知識。

                                      6、說學情、學法:學生是在學習了比、比例和比例的基本性質后學習解比例的,對比例的內項和外項已經認識,為了更好的體現學生是學習的主人,學生主要采用了以練習法、講解法和自學輔導法等。

                                      二、說程序設計

                                      課堂教學是學生學習數學知識的獲得,能力發展的重要途徑;诖,我設計了如下的教學設計。

                                      (一)導入新課

                                      師:同學們想不想去旅游?(想)現在跟老師一起去北京世界公園去看一看,好不好!(課件出示相關圖片,并讓學生說圖片的認識,適當教育)(這樣設計主要是引起學生對這節課的注意。)

                                      復習引新出示按1:25制成,模型高度是5.86米,實際高度是146.5米的金字塔圖片

                                      (1)同學們請用這四個數寫一個比例,(請學生展示作品)。

                                      (2)比例同學們已經寫出來了,那么誰來說說什么叫比例?(表揚學生)

                                      (3)比例的基本性質是什么?(學生齊說)

                                      2.根據比例的基本性質把上面的比例改寫成積相等的式子。(板書)

                                      (二) 教學新課

                                      1、出示例2。

                                      (1)、提問:這道例題和剛才的復習題有什么不同?你能用比例的基本性質來求出未知項x嗎?(自己先想一想,再動筆寫一寫。)

                                      (2)、學生匯報解答過程。

                                      (3)、揭示課題 例題2就是求比例中的未知項。(板書:求比例里的未知項)從例題2可以看出,根據比例的基本性質,如果已知比例中的任何三項.就可以求出這個比例里另外一個未知項.這種求比例中的未知項,就叫做解比例。(板書課題)

                                      同學們你會應用比例的基本性質來解比例了嗎?(能)

                                      出示練習題 8︰12=X︰45

                                      學生獨立完成,集體訂正。

                                      2、教學例3。

                                      出示例3:(略)

                                      請同學們用比例的基本性質來解這個比例,求出未知項x,自己先想一想,有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說怎樣想的,第一步的根據是什么,并向學生說明解比例的書寫格式。

                                      然后教師指出:解比例一般按比例的基本性質寫出積相等的式子,再求未知數x。

                                      3.出示練習題 (略)

                                      學生獨立完成,集體訂正。

                                      4.小結方法。提問:你認為根據比例的基本性質要怎樣解比例?

                                      練習要求:學生獨立完成,指名板演,集體訂正。

                                      課堂小結。:

                                      這堂課學習了什么內容?你是怎樣應用比例的基本性質解比例?

                                      說板書設計:根據學生的學習特點,更容易掌握本節課所學知識。我設計以下板書。(略)

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                                      (編輯:宗美琦)

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