教師招聘考試

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                                      教師招聘之《學會與他人交往》說課稿

                                      2019-10-30 17:52 教師考試網 http://www.lsdhk.com/ 作者:zhangxin06 來源:未知

                                      【導讀】教師招聘之《學會與他人交往》說課稿

                                        一、說教材

                                        1、地位和作用

                                        常見傳染病預防是人教版體育與健康水平四,屬于健康知識領域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用,引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學活動,學生更加的關注人際交往,培養了熱愛生活的情感,引導學生養成健康的生活方法。

                                        2、教學目標

                                        知識與技能目標:了解有關人際交往的一些基本知識。

                                        過程與方法目標:通過對人際交往的掌握,學生能夠增強與他人交往的意識,通過小組合作討論交流發展團隊合作能力。

                                        情感態度與價值觀目標:學生進一步認識人際交往的重要性,培養團結協作意識,熱愛自然、熱愛健康。

                                        3、教學重難點

                                        重點:通過對教材分析,以及教師的演示和師生互動,調動學生學習的主動性,了解人際交往的方法。

                                        難點:于異性交往的方法。

                                        二、說學情

                                        初中的學生對體育課具有濃厚的興趣,開始具有獨特見解和獨立思考的能力,求知欲和好奇心強烈。已經對社會交往有了一定的了解,為本課的學習打下了很好的基礎。但是在人際交往等方面還有所不足。

                                        因此,在課堂教學過程中,我將首先觀察的過程中引導學生對人際交往進行分析、將人際交往原則進行概括。針對本節課的難點,也即是異性交往的方法,我將采用分組討論的形式,學生通過觀察及交流感受等活動,更能加深了解。

                                        三、說教學方法

                                        根據本課內容,針對這一年齡階段學生的心里特點和認知規律,在教學方式上我采用講授法、引導法等相結合的教法,引起學生的興趣,以最大的熱情投入到課堂學習中。

                                        四、學習方法

                                        學生為教學過程中的主體,所以學法的選擇要根據學生自身特點和課程的內容而定。通過對課程內容及學情的分析,我將引導學生采用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調動學生的主觀能動性,引導他們通過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握,培養主動探索和自主學習能力。

                                        五、教學過程

                                        (一)情境導入、引出課題

                                        在課堂的開始,采用提問的方式導入今天的課題。同學們大家知道健康包括生理健康、心理健康、社會適應和道德健康,其中社會適應是什么?通過提問建立關聯,提高學生學習興趣,達到課未始、興已濃的效果。

                                        (二)講授新知、增強理解

                                        1、分析教材

                                        展示人際交往原則的表格,引導學生找出原則,通過對人際交往結構的探討與分析達到對意志的認識與理解,為接下來的學習打下基礎。

                                        2、分組討論

                                        引導學生思考、探究異性交往的原則,得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。

                                        3預防性侵犯

                                        通過討論與講解,組織學生進行初步的學習,通過交流感受的方法加深對預防性侵犯的了解。最后,通過教師提問,學生回憶的方式,師生共同總結所學內容。

                                        六、板書設計

                                        學會與他人交往

                                        交往原則

                                        異性交往原則

                                        預防性侵犯

                                      (編輯:zhangxin06)

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