2021上半年教師資格證《教育知識與能力》命題趨勢分析

謀定而后動，知止而有得

教師資格證是是教育行業從業教師的許可證，所以不管是公立學校，還是私立學校，甚至是教育機構，只要你想從事教師職業，教師資格證就是必須具備的。也想考教師資格證的你，是不是應該首先對教師資格證的考情有一個充分的了解呢?那么，今天小編就帶著大家，來邁出第一步，一起來了解一下教師資格證中學科目二《教育知識與能力》的命題趨勢吧。

一、回顧歷年規律

(一)試卷結構分析

《教育知識與能力》試卷滿分150分。近年來，試卷題型沒有發生過變化，主要就是四種：單項選擇題、辨析題、簡答題和材料分析題。題量和分值也一直穩定。試卷的結構如下：

題型	數量	分值	總分	總計
單項選擇題	21	2	42	150分
辨析題	4	8	32
簡答題	4	10	40
材料分析題	2	18	36

1.單項選擇題

單項選擇題主要考查考生的辨別能力。該部分一共21道題目，總分42分，在整張卷子中占比28%。一般來說，1—11題主要考查的是教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學班主任管理等教育學的內容，一共22分;12—21題主要考查的是中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、態度與品德的形成、教師心理等心理學的內容，一共20分。

例題：【2019年下·單項選擇題·2分】

我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規定不同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育制度的( )。

A.繼承性 B.等級性

C.歷史性 D.民族性

【答案】B

【解析】六學是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學;二館指的是弘文館、崇文館，這是大唐的最高學府。國子學的入學資格為三品以上的子孫;太學的入學資格為五品以上的子孫等。等級性是指不同等級的人去不同的學校，學習不同的內容。“六學二館”體現了古代教育的等級性。故本題選B。

2.辨析題

對于辨析題，考生首先需要判斷正誤，然后說明理由。這不僅考查考生對教育知識與能力的掌握情況，還考查考生的辯證思維能力。該部分一共4道題目，總分32分，在整張卷子中占比21%。一般來說，前兩題考查教育學的內容，后兩題考查的是心理學的內容。

例題：【2020年下·辨析題·8分】母猴帶著小猴爬樹也是教育。

【答案要點】這種說法是錯誤的。

教育有廣義和狹義之分，廣義的教育指凡是能夠增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動。狹義的教育專指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動�？傊�，教育是有目的地培養人的社會活動，是教育區別于其他事物現象的根本特征。因此，題干中母猴帶著小猴爬樹不屬于教育。因此題干的說法錯誤。

3.簡答題

簡答題能高效地考查出考生對基礎知識的掌握情況。該部分一共4道題，總分40分，在整張卷子中占比27%。歷年來，前兩題考查的都是教育學的內容，后兩題考查的都是心理學的內容。

例題：【2020年下·簡答題·10分】 簡述教育的文化功能。

【答案要點】

(1)傳遞和保存文化;

(2)篩選和整理文化;

(3)交流和融合文化;

(4)更新和創造文化。

4.材料分析題

材料分析題主要考查考生知識的運用能力、材料的分析能力以及問題解決的能力。該部分一共2道題，從呈現形式來說，一般而言，每一題會以2個小問題的形式呈現，也會出現1個小問題的形式，偶爾會出現4個小問題的形式，比如：2017年下半年的第2道材料分析題，就是以4個小問題的形式來考查。從考查內容來看，第一道題通�？疾榈氖墙逃龑W的內容，第二道題通�？疾榈氖切睦韺W的內容。

例題：【2020年下·材料分析題·18分】

周老師教高一(5)班數學時，發現學生的知識基礎差別較大，于是，她決定對程度不同的學生提出不同的任務和要求，對于學習基礎較好的6位學生，周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關內容的書籍、經過自學，他們不但完成了規定的作業，還選做了一些難度更大的習題。對于其他學生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習題。在課堂教學中，周老師通過創設情境、多媒體教學、小組討論等多種方式調動學生們學習的積極性和主動性，激發他們對所學內容的興趣，同時提出問題讓學生深入思考，當學生遇到困惑時，周老師耐心地加以輔導，讓學生自己動腦，動手，找到解決問題的辦法。同學們通過解決問題，獲取了知識，很好地完成了學習任務。

問題：

(1)周老師貫徹了哪些教學原則?

(2)請結合材料對這些教學原則加以分析。

總體而言，整張卷子中，客觀題占比28%，主觀題占比72%;每個題型的考查內容，教育學和心理學的內容分配特別的均衡，一般都為五五分配。

(二)試卷內容分析

《教育知識與能力》主要考查的內容有：教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理。其中，比較重要的章節有：教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理和中學德育。從各個模塊來看，題型分布較均勻。其中每一模塊在最近五年的考試中所占的分值如下表所示：

年份 模塊	16年上	16年下	17年上	17年下	18年上	18年下	19年上	19年下	20年下
教育基礎知識和基本原理	40	22	18	42	18	30	32	28	28
中學課程	4	12	14	14	14	2	4	12	4
中學教學	30	30	12	2	18	22	18	14	22
中學生學習心理	26	38	24	52	38	22	36	44	52
中學生發展心理	30	14	22	4	24	44	22	4	4
中學生心理輔導	2	18	12	2	4	2	2	10	2
中學德育	14	14	32	22	22	6	30	34	14
中學班級管理與教師心理	4	2	16	12	12	22	6	4	24

1.教育基礎知識和基本原理

本模塊包括四個章節，分別是：教育與教育學、教育的功能、教育目的、教育制度。本模塊的知識點可以說是單項選擇題的必考題，歷年的真題中至少會出現1題，多則5題，2017年上半年開始也涉及辨析題，考生需注意。“教育的功能”也是以單項選擇題為主，但頻次略低于第一章，主觀題傾向于考查辨析題或簡答題。“教育目的”和“教育制度”這兩章在歷年考試中頻率相對前兩章較低。

2.中學課程

本模塊僅涉及“中學課程”一章，在歷年考試中屬于中頻考點，以單項選擇題為主，簡答題、辨析題為輔。本章內容對考生的理解能力要求較高，其中，幾種重要的課程類型(如學科課程、活動課程)和新課程改革的內容需要考生著重理解。

3.中學教學

本模塊屬于全題型的考點，基本上每年都會涉及2道左右單項選擇題，此外，每年也可能考查1至2道主觀題，如辨析題、簡答題或者材料分析題，分值比重較大。教學規律、教學原則、教學方法是本模塊的高頻考點，考生需重點掌握。

4.中學生學習心理

本模塊涉及六章內容，主要包括：學習的認知基礎、學習動機、學習遷移、學習與學習理論、知識與技能的學習、學習策略。“學生的認知基礎”在歷年考試中都會出現1至3道單項選擇題。“學習動機”考試頻次、題型以及重要知識點則比較不那么有規律，但理解起來并不難。“學習遷移”基本上每年出1道題，可能是單項選擇題，也有可能是辨析題、簡答題，甚至是材料分析題。“學習與學習理論”這一章內容需考生重點關注學習的分類、幾種學習理論，并能夠在理解的基礎上識記。“知識與技能的學習”考頻相對較低，考生需把握重點背誦部分。

5.中學生發展心理

“中學生發展心理”包括中學生認知發展心理、中學生情緒情感發展心理、中學生意志發展心理及中學生人格發展心理，總體來講在教師資格證考試中屬于中高頻考點聚集地。題型覆蓋單項選擇題、辨析題、簡答題、材料分析題等四種類型，屬于全題型考點。2016年至2020年每次考試卷子平均出題4道左右。

6.中學生心理輔導

本模塊的知識點依舊屬于心理學的范疇，相對于其它章節來說，占比比較低，但是每年的考查也比較穩定，必考1題，偶爾考查2題;題型的話，以單選題為主，偶爾出現在辨析題、簡答題和材料分析題等主觀題中。該部分考點考生能夠理解再認即可，學有余力的情況下可深入學習。

7.中學德育

本模塊是由態度與品德的形成和德育兩個章節組成，這兩個章節分屬于心理學范疇和教育學范疇。題型覆蓋單項選擇題、辨析題、簡答題、材料分析題四種形式，是全題型考點。2016年至2020年每次考試卷子平均出題4—5道。“態度與品德的形成”中，重點理解掌握兩種道德發展階段理論。“德育”中，德育規律、德育原則、德育途徑、德育方法都是每年的高頻考點，尤其是德育方法的單項選擇題、德育原則的案例分析題，需要考生認真對待。

8.中學班級管理與教師心理

本模塊包括四個章節，分別是：班主任工作與班級管理、課堂管理、課外校外教育、教師心理。整個模塊在歷年的教師資格證考試中分值比重較小，主要出現在單項選擇題、簡答題中，偶爾以辨析題、材料分析題形式出現。2016年至2020年每次考試平均出題2道，每次考試總分值在10分左右，考試頻率相對穩定。

整體來說，客觀題遍布所有模塊中，主觀題主要集中在中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理和中學德育等章節中。試卷整體難度中等。

二、展望未來趨勢

結合歷年真題來看，今年的考查題型仍然會沿用往年的模式，題量和分值也不會發生變化。

通過對歷年真題的分析和研究，我們依然相信，單項選擇題的考查面依然會很廣，會涉及到絕大部分的模塊和章節;主觀題的考查依然會集中在中學教學、中學生學習和發展心理、中學德育等模塊。值得注意的是，材料分析題的考查角度會越來越靈活，并重視與實際教學情境的結合，更加重視對考生的教育教學的能力以及實際問題的分析能力和解決能力的考查。

三、學習備考方法

中學科二的《教育知識與能力》，相較于小學科二的《教育教學知識與能力》而言，考查的知識點會更加的“常規”，更考查各位考生的識記能力。但是眾所周知，有一種考試范圍叫“整本書都考”，那我們到底該如何來“背書”呢?

(一)教育學——識記為主

教育學的知識點，可以用三個字來概括——多、雜、碎，但是它的模塊較清晰，容易形成知識網絡，題目也相對比較簡答，考查的主要就是記憶力。所以我們要學會使用學習策略——多運用思維導圖，勤對比，會歸類，這樣一個一個零散的知識點在你的腦海中就會形成一個一個的大模塊，記憶起來就容易得多。

(二)心理學——理解為主

心理學的知識點，比較抽象、容易混淆，較難理解。所以需要各位考生進行系統的學習，才能更透徹地理解他們，這樣做起題來才能更加地得心應手。

如果你在備考過程中，有任何的疑問，請及時與我們聯系，我們將貼心地為廣大考生答疑解惑。我們真誠地歡迎各位考生能加入我們，畢竟我們可以為你帶來——專業輔導教材、歷年真題解析、知識脈絡梳理、重點難點突破、答題技巧方法……怎么樣，心動了嗎?那就行動起來吧!

最后真誠地祝愿各位考生，在教資考試中，旗開得勝，我們面試再約!!!

（編輯：renzhisheng）